Логопед

Общая информация

 

В школе работает логопедический кабинет, в котором логопед проводит коррекцию выявленных речевых нарушений.

Общаясь с родителями, часто приходится слышать: «А зачем нам идти к логопеду в школе? Мы все звуки говорим нормально!», или «А что логопед делает в школе?». В связи с этими часто задаваемыми вопросами возникла необходимость на них ответить.

Янкоиц Анжелика Александровна

Сведения об образовании: Санкт-Петербургский Педагогический Университет им. А.С. Пушкиа по специальности «логопедия».

 

График работы:

Вторник 14:00-17:00

Среда 09:00-12:00

Четверг 14:00-17:00

Когда и зачем нужны логопедические занятия?

Уважаемые родители! Обращайтесь за помощью к логопеду своевременно!

Если ребенок пришел в первый класс с нарушением звукопроизношения, процесс освоения им письма и чтения значительно усложняется. Вовремя не поставленные звуки тормозят развитие письменной речи ребенка.

Дети, занимавшиеся с детском саду с логопедом, находятся на особом контроле у школьного логопеда, так у этих детей могут возникать трудности с освоением письменной речи. Сообщите логопеду, если Ваш ребенок имел в прошлом нарушения звукопроизношения!

Уважаемые родители, обращаем ваше внимание, что к моменту поступления в школу предполагается, что проблемы звукопроизношения вашего ребенка были решены в дошкольный период. Если вы откладываете постановку звуков у вашего ребенка до поступления в школу, вы делаете большую ошибку! Получается, что у школьника нарушена одна из важнейших составляющих речи и это будет ему мешать в освоении чтения и письма.

Что делает логопед в школе?

Основные направления работы учителя-логопеда в школе это коррекция нарушений чтения и письма, а так же профилактика этих нарушений, которые являются очень распространенными формами речевой патологии у младших школьников.

Широко распространено мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т.е. исправляют неправильно звукопроизношение. Это не совсем так. Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:

  • развитие связной речи;
  • коррекция произношения;
  • накопление и совершенствование словаря;
  • развитие физического и речевого слуха;
  • обучение навыкам словообразования и словоизменения;
  • развитие артикуляционной моторики;
  • развитие грамматической стороны речи;
  • развитие мелкой моторики пальцев рук.

В ходе работы решается так же ряд дополнительных задач: развитие психических процессов (внимание, память, мышление, восприятие).

Речевые проблемы вызывают трудности усвоения тех или иных школьных предметов, что является частой причиной школьной дезадаптации, снижение учебной мотивации, возникающих в связи с этим отклонений в поведении.

Причины, вызывающие речевые нарушения, многозначны. Решить их быстро порой невозможно, но таким детям необходим комплексный подход и усиленное внимание со стороны родителей и учителей. Такой подход и помогает осуществить школьный логопед.

Режим работы учителя-логопеда

Логопед проводит индивидуальные и групповые занятия 2-3 раза в неделю. Длительность групповых занятий - 40 минут, индивидуальных - 20 минут. В каждой группе 3-6 человек. Необходимость дальнейшего обучения с логопедом определяется по результатам специальных обследований, проводимых в конце учебного года.