Методическая работа

Методическая тема школы на 2019–2020 учебный год:

«Повышение качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»


Методическая копилка


Документы:

Распорядительный документ об организации методической работы в ОУ, где определен формат органа, курирующего данное направление (педагогический совет или методический совет)

  1. Приказ об организации методической работы
  2. Положение о педагогическом совете

Положение о методической службе ОУ с указанием структуры организации методической работы в ОУ (методический совет, методические объединения (кафедры, кластеры), творческие группы, рабочие группы, школа молодого педагога), утвержденное распорядительным документом ОУ

  1. Положение о методической работе
  2. Положение о методическом совете МОУ «Осельковская ООШ»
  3. Положение о методическом объединении

Положения о методических объединениях (кафедрах, кластерах), творческих группах, рабочих группах, школе молодого педагога), утвержденные распорядительным документом ОУ

  1. Положение о методическом объединении

Распорядительный документ о назначении ответственного лица за организацию методической работы в ОУ. 

Распорядительный документ о перечне методических объединений (кафедр, кластеров), творческих групп, рабочих групп, школы молодого педагога на учебный год

Распорядительный документ о назначении руководителей методических объединений (кафедр, кластеров), творческих групп, рабочих групп, школа молодого педагога на учебный год

Приказ об утверждении состава методического совета и продлении срока действия положения о МО

Методическая тема ОУ на учебный год в соответствии с методической темой района

«Повышение качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»

План методической работы на учебный год

План работы методического совета на учебный год

Состав методического совета

Повышение квалификации педагогов

Информация о прохождении КПК 

Перспективный план-график аттестации учителей

Работа учителей над темами самообразования

Положение о портфолио педагога

Положение о портфолио педагога

Информация о реализуемых учебно-методических комплексах

  1. УМК Школа России
  2. Перечень учебников

Информация об использовании электронных учебно-методических комплектов

 

Школа молодого педагога

  1. Школа молодого педагога
  2. Положение о наставничестве
  3. Приказ о назначении наставников молодых специалистов социальный педагог
  4. Приказ о назначении наставников молодых специалистов учитель начальных классов

Методическая копилка

Методическая копилка школы

Нормативные документы и инструктивно-методические письма

  1. Федеральный институт педагогических измерений http://fipi.ru/
  2. Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий https://eit.edu.ru/
  3. Совет по науке и образованию http://science.gov.ru/
  4. Федеральный институт развития образования http://firo.ranepa.ru/
  5. Реестр примерных основных общеобразовательных программ http://fgosreestr.ru/
  6. ФГОС - https://fgos.ru/
  7. Приказ Минпросвещения России от 27.11.2018 N 247 «Об утверждении Типового положения об учебно-методических объединениях в системе общего образования» 

Ссылки на Интернет-ресурсы по методической работе

  1. Муниципальное учреждение «Всеволожский районный методический центр» https://rmc.vsevobr.ru/home/
  2. Ленинградский областной институт развития образования http://loiro.ru/
  3. Сообщество руководителей методических объединений "XXI век"http://www.openclass.ru/node/25033
  4. Президентская библиотека https://www.prlib.ru/
  5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
  6. Бесплатная электронная библиотека онлайн «Единое окно к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/
  7. Электронная библиотека Ленинградской области http://www.lenoblkniga.ru/

 

Паспорт инновационного проекта 

«Финансовая грамотность»

Разработчик проекта

Самойлов С.А.

Нормативно-правовые основания проекта

  • «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2033 годы».
  • «План совместных мероприятий Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области и Отделения по Ленинградской области Северо-Западного главного управления Центрального банка РФ по повышению финансовой грамотности населения на 2018 год».
  • Соглашение о сотрудничестве от 12.12.2017 года № 1/226/2017

Период реализации проекта

Август 2018-август 2021

Перечень и функции участников реализации проекта

Руководитель проекта: Царёва З.Г.

Образовательная организация: МОУ «Осельковская ООШ»

Тел.: 8-813-70-51-735

Исполнители: Самойлов С.А.

Научный руководитель (консультант Всеволожского отделения Сбербанка)

Ресурсное обеспечение проекта

Кадровые ресурсы: учитель истории и обществознания Самойлов С.А.; заместитель директора по УВР; руководитель методического совета, заместитель директора по воспитательной работе; родители учащихся.

Информационные ресурсы http://вашифинансы.рф/

Материально-технические ресурсы: мультимедийное оборудование, сеть Интернет, рабочая программа, КТП, КИМы, методические и учебные пособия по курсу «Финансовая грамотность»

Цель проекта

 Создание и адаптация модели формирования финансовой грамотности обучающихся.

Основные задачи проекта

1.Введение в систему воспитательной деятельности школы нового блока (раздела) «Формирование финансовой грамотности обучающихся» в рамках внеурочной деятельности

2.Приобретение опыта в вопросах формирования финансовой грамотности участниками образовательного процесса

3.Поиск, подбор и апробация теоретического и методического материала по теме проекта с целью формирования и адаптации модели финансовой грамотности обучающихся.

Продукт инновационной деятельности

Модель формирования финансовой грамотности обучающихся начального общего и основного общего уровня образования

  • Программа «Финансовая грамотность» учащихся начального и основного уровня образования»

Способы распространения инновационного продукта

1.Представление отчётной документации.

2.Размещение материалов на сайте школы.

 3.Презентации «Из опыта работы» - обмен опытом работы с МОУ «СОШ №4» г. Всеволожска; МОУ «Разметелевская СОШ»; МОУ «СОШ пос. им. Морозов   

4.Представление продукта инновационной деятельности:

печатный вариант документов проекта, электронный вариант

программы и методических разработок.

Риски инновационной деятельности и их компенсация

Методическая неготовность педагогов к работе по данной теме

(прохождение КПК участниками реализации проекта);

Недостаточная обеспеченность УМК, пособиями, для работы над проектом (использование интернет ресурсов, виртуальных библиотек)

Отработка форм сетевого взаимодействия с образовательными организациями района в рамках реализации проекта

Критерии и показатели эффективности проекта

Количественные критерии – максимальное количество освоивших курс

Качественные критерии – КИМ ы; анкеты, соцопросы, блиц опросы, проектные работы   

Система организации контроля за разработкой проекта и получения инновационного

продукта

1. Наблюдение за реализацией проекта

2. Собеседование по этапам реализации проекта

3. Промежуточная, итоговая отчётность.

4. Анализ деятельности.

5. Выход на результат получения инновационного продукта

 

Исполнитель: МОУ «Осельковская ООШ»

Самойлов Сергей Александрович, учитель истории и обществознания

8(81370) 51-735

Перспективный план реализации проекта

 

Этап

Период

Планируемые работы

 по реализации проекта

Ожидаемый результат

I этап

 

Подготовительный

Сентябрь 2018 –

декабрь 2018

 

Разработка

концепции

● Сбор, обобщение и анализ информации по теме.

● Консультация со специалистами:

- Консультанты Сбербанка

- предприниматели

- творческие группы школ

● Определение способов и необходимых ресурсов для обеспечения реализации проекта.

● Формирование и организация работы творческой группы учителей школы.

● Творческий поиск путей решения проблемы.

● Формирование нормативной базы, (кадровое, методическое, организационное обеспечение процесса).

● Формирование учебно-материальной базы, методическое сопровождение.

● Описание конкретной модели «Формирование Финансовой грамотности».

 

● Проведение мониторинга участников общеобразовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей).

 

● Определение перечня регламентных документов по поставленной проблеме.

 

● Сотрудничество с

  • МОУ «СОШ №4» г. Всеволожска;
  • МОУ «Разметелевская СОШ»;
  • МОУ «СОШ пос. им. Морозова»;

 

 

II этап

 

Ресурсный

 

Январь 2018 –

май 2018 г.

 

Отработка

 содержания образовательного процесса

  • Создание ресурсного обеспечения реализации проекта

- повышение квалификации административно-управленческого аппарата учителей, специалистов.

  • Обеспечение материальной поддержки учителей, работающих над проектом.
  • Создание информационного поля по проблеме:

- методический блок;

- нормативно-правовой блок;

- информационный блок;

- диагностический блок.

  • Творческий поиск решения проблемы.
  • Продолжение формирования учебно-материальной базы.
  • Организована работа по формированию финансовой грамотности через урок и внеклассные формы работы
  • Изучение и освоение членами педколлектива технологии формирования финансовой грамотности
  • Поиск, подбор и апробация теоретического и методического материала по теме проекта с целью формирования и адаптации модели финансовой грамотности обучающихся

● Кадровая подготовка участников реализации Программы (через ЛОИРО, ВРМЦ, ЦИТ г. Всеволожска).

● Работа просветительских курсов по проблеме.

 

● Формирование нормативно-правовой базы

- локальные акты;

- инструкции;

- положения;

- планы;

- проекты.

 

● Тесное сотрудничество с Ленинградским областным отделением Сбербанка

● Привлечение родителей к организации УВП:

-посильная помощь кл. рук.;

- участие в школьных праздниках;

- проведение родительских собраний

  • Приобретение опыта в вопросах формирования финансовой грамотности участниками образовательного процесса

 

III этап

 

Переходный

 

 

Сентябрь 2018 –

декабрь 2018 г.

 

Изучение

организационно-педагогических условий

● Опыт преподавания уроков финансовой грамотности

● Единое планирование воспитательной работы по разделу «Формирование финансовой грамотности»

● Разработка и реализация конкретной модели «Формирования

финансовой грамотности».

● Продолжение формирования УМБ.

 

● Продолжена работа по изучению опыта других ОУ.

  • Выполнение плана мероприятий по реализации проекта

 

  •  Учащиеся осваивают учебные программы предмета «Финансовая грамотность» качественно и в полном объеме.
  • Введение в систему воспитательной деятельности школы нового блока (раздела) «Формирование финансовой грамотности обучающихся» в рамках внеурочной деятельности

 

  • Отработка форм сетевого взаимодействия с образовательными организациями района в рамках реализации проекта с ОУ:

-МОУ «СОШ №4» г. Всеволожска;

-МОУ «Разметелевская СОШ»;

-МОУ «СОШ пос. им. Морозов   

IV этап

Апробация

и внедрение

 

 

январь 2018г.-

май 2018г.

 

Изучение

эффективности работы

 

  • Наблюдение за реализацией проекта
  • Собеседование по этапам реализации проекта
  • Промежуточная, итоговая отчётность.
  • Анализ деятельности.

 

● Анализ реализации проекта по качественным и количественным критериям:

Количественные критерии – максимальное количество    освоивших курс

Качественные критерии – КИМ ы; анкеты, соцопросы, блиц опросы, проектные работы  

 

● Выход учащихся на уровень качественного усвоения программ

V этап

Итоговый

 

май 2018 г.-

август 2018г.

 

Обобщение

результатов

● Анализ реализации Проекта

 «Формирование Финансовой грамотности».

● Обобщение опыта проделанной работы.

 

● Выработка рекомендаций.

  • Описание модели.
  • Выход на результат получения инновационного    продукта:

-печатный вариант документов проекта,

-электронный вариант программы и методических разработок.

 

Пояснительная записка

 

Введение

 Финансовое просвещение и воспитание детей школьного возраста – сравнительно новое направление в школьной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в образовательных учреждениях. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Ошибочно считается, что финансовая грамотность не нужна школьникам. Так как старшие во многих случаях не могут научить вас азам финансовой грамотности, значит, следует брать дело в свои руки и изучать дополнительную дисциплину в свободное от уроков время. Однако самое важное – это практическое применение знаний.

Правительством РФ разработана Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации, реализуются общероссийский проект «Финансовая грамотность в регионах России», региональные программы в рамках Проекта Минфина «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», ежегодно внедряются локальные (территориальные) проекты. 
Разработанные правительством документы – Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года и Стратегия развития финансового рынка РФ на период до 2020 года определяют финансовую грамотность как способность граждан эффективно управлять личными финансами, осуществлять учет доходов и расходов, краткосрочное и долгосрочное финансовое планирование, оптимизировать соотношение между сбережениями и потреблением.

МОУ «Осельковская ООШ» начинает работу над проектом

 в рамках утвержденного Плана совместных мероприятий Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области и Отделения по Ленинградской области Северо-Западного главного управления Центрального банка РФ по повышению финансовой грамотности населения на 2018 год

в рамках Соглашения о сотрудничестве от 12.12.2017 года № 1/226/2017 Комитет по образованию определил реестр образовательных организаций Всеволожского района по реализации проектов по финансовой грамотности.

Актуальность и важность проблемы.

Грамотность в сфере финансов, также, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Гипотеза – выстроенная система финансовой грамотности будет способствовать решению задач эффективного формирования у школьников, компетенций, связанных с поиском информации, анализом и планированием управления личным капиталом с помощью информационных технологий.

Как мы уже отметили, этот нужный предмет не преподают в школе. Главная цель – найти оптимальный вариант включения элементов финансового образования в существующую образовательную программу.

Проект будет реализован в рамках дополнительного образования детей через разработку и апробацию дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательного учреждения

Проект рассчитан не только на работу с детьми, но и на развитие знаний и умений по теме проекта у родителей и педагогов школы, т.к. они являются непосредственно участниками образовательного процесса.

Новизна данного проекта заключается в системном подходе к проблеме, обозначенной в проекте, в отборе и сочетании различных информационных технологий. Инновационным этот проект является для всех участников образовательного процесса. Данный проект отличается вариативностью и творческой направленностью, является ориентирующей моделью совместной деятельности.

Практическая значимость проекта обусловлена тем, что

по итогам его реализации ученики получат доходчивую информацию, научатся решать задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе реализации проекта формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений

  • Чтобы как можно быстрее достучаться до их разума и привлечь к обучению навыкам денежных вопросов, участникам проекта будет предложены разные формы работы: программа финансовых уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, встреч, бесед, экскурсий, проведение консультаций, семинаров по управлению личными финансами;
  • предоставление площадок для организации публичных мероприятий по финансовой грамотности: круглых столов, встреч, деловых игр и др.;
  •  а также изготовление памяток, закладок, буклетов;
  • информирование о книгах, статьях, брошюрах по финансовой грамотности и эффективному управлению личными финансами и предоставление их всем слоям населения через систему электронной доставки документов.

Участники реализации проекта:

Проект планируется для обучающихся 2-4 классов; 5-8 классов.

В ходе реализации проекта планируем организовать согласованное взаимодействие широкого круга специалистов различных ведомств и организаций: педагогов, работников пенсионного фонда, налоговой службы, службы занятости, банков, страховых компаний, представителей Администрации МО. Таким образом, проводниками идей финансовой грамотности выступают профессионалы.

Проект предусматривает реализацию комплекса мероприятий по повышению уровня финансовой грамотности учеников школы и рассчитан не на один год. Это только начало.

Для этого необходимо:

На начальном этапе: 

  • создать базу качественных учебных программ, позволяющих делать выбор необходимого материала с учетом разных условий

На следующем этапе:

  • на этой базе разработать модель формирования финансовой грамотности для учащихся разных возрастов для помощи педагогическому составу;
  • подходить к преподаванию творчески, используя определенные темы в рамках преподавания математики, чтения, социальных исследований и пр. предметов;

На заключительном этапе:

  •  успешная интеграция программ финансовой грамотности в систему образования

 

Направления и формы деятельности.

 

№ п/п

Название мероприятия

Категория участников

Срок

Ответственные

1.

Анкетирование «Умеете ли Вы управлять своими финансами?»

Участники ОП

Январь

Самойлов С.А.

 

 

Экономическая азбука «Деньги умных любят»

Учащиеся школ

Февраль

Самойлов С.А.

 

 

Финансово-литературная игра «Путешествие на остров Бартер»

Учащиеся школ

Март

Самойлов С.А.

 

 

Правовая игра «Потребитель и его права» К Всемирному дню защиты прав потребителей.

Учащиеся школ

Апрель

Самойлов С.А.

 

 

Круглый стол «Взрослая жизнь и важные финансовые решения»

Учащиеся школ

март

Самойлов С.А

Сотрудники банка

Сотрудники ПФ

 

 

Деловая игра «Финансовый крокодил»

Учащиеся школ

Февраль

Совместно с сотрудниками банка

 

 

Беседа-презентация «Российскому рублю – 700 лет»

Учащиеся школ

Апрель

Совместно с сотрудниками банка

 

 

Анкетирование «Умеете ли Вы управлять своими финансами»

Все категории

Декабрь

Члены творческой   группы проекта

 

 

Книжная выставка «История денег»

Все категории

Апрель

Садыкова Н.Е.

 

 

Информация на сайт

Участники ОП

Ежемесячно

Самойлов С.А.

 

 

Памятка «Финансовая грамотность в школу»

Участники ОП

Февраль

Самойлов С.А. Члены проекта

 

 

Закладка «Осторожно! финансовые мошенничества»

Участники ОП

Апрель

Самойлов С.А. Члены проекта

 

 

Буклет «История денег»

Участники ОП

Сентябрь

Самойлов С.А. Члены проекта

 

 

План проведения недели финансовой грамотности

п/п

Мероприятие

Дата

Ответственный

 1.

Размещение плана мероприятий недели финансовой грамотности на сайте ОУ

12 февраля

Самойлов С.А

 2.

Оформление стенда: «Финансовая грамотность школьников»

13февраля

Самойлов С.А

 3.

Тестирование по финансовой грамотности школьников

14 февраля

Самойлов С.А

 4.

Урок по обществознанию: «Деньги, их функции. Включена тема: «Карманные деньги: за и против»»

15 февраля

Самойлов С.А

 5.

Внеклассное мероприятие: «Школьникам о грамотном использовании финансовых услуг»

16 февраля

Самойлов С.А

 6.

Путешествие по сайтам www.вашифинансы.рф

http://хочумогузнаю.рф/

17 февраля

Самойлов С.А

 

Размещение на сайте ОУ информации для родителей по финансовой грамотности

19 февраля

Самойлов С.А

 

Заключение

Проект способствует формированию основ финансовой грамотности и построению собственной модели. Полученные знания, личностные ориентиры и нормы финансового поведения, обеспечат разумное поведение в экономической среде. Данный проект предназначен для ознакомительной и просветительной работы с учащимися начальной и основной общеобразовательной школы, для укрепления знаний по финансовой грамотности. С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

 

Список использованных источников.

  1. Рудый, К.В. Международные валютные, кредитные и финансовые отношения. - Москва: Новое знание, 2007. - 427с.
  2. Чернышева, Ю. Г.  Анализ финансово-хозяйственной деятельности: 100 экзаменационных ответов: Ростов н/Д: МарТ, 2006. - 224 с. 

 

  1. История финансового законодательства России. - Москва: МарТ, 2003. - 256 с. 
  2. Царев, В.В. Оценка экономической эффективности инвестиций. - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2004. - 464с.
  3. Экономика и финансы [Электронный ресурс]: Рефераты и сочинения. - Москва: БИЗНЕССОФТ, 2007.
  4. Бабич, А.М. Государственные и муниципальные финансы. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 703 с. 
  5. Бочаров, В.В.  Финансовый анализ. - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2002. - 240с.
  6. Финансовая математика: учебное пособие / Е. В. Ширшов [и др.]. - Москва: КНОРУС, 2007. - 144 с.
  7. Мальцев, В.А. Финансовое право. - Москва: Академия, 2007. - 240с.
  8. Капитоненко, В.В. Задачи и тесты по финансовой математике. -Москва, 2007. - 256 с.
  9. Ромашова, И.Б.  Финансовый менеджмент. - Москва: КНОРУС, 2007. - 336 с. 

 

Интернет-ресурсы:

  1. Азбука денег - http://usovi.ru/uroki_sovi/money/index.php?page=block&block_id=1
  2. Аликина О. В. Введение экономических знаний в обучение младших школьников Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/
  3. Видеоуроки по экономике - http://econachala.narod.ru/
  4. Загадки и ребусы - http://www.collection-zagadok.ru/zagadki-cat47.html
  5. Загайнова Е. Экономическая викторина «Сказки Пушкина глазами экономиста» - http://www.igraza.ru/page-10-1-11.html
  6. Землянская Е. Экономика для младших школьников Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/
  7. Игры по экономике - http://basic.economicus.ru/igroteka/
  8. Материалы по экономике для малышей, рабочая тетрадь, разработки уроков- monk-scool6.ucoz.ru
  9. Свергунова Т. Ю. Игровое занятие «Путешествие в страну «Сказочная экономика» - http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv104.htm
  10. Социальная сеть работников образования - http://nsportal.ru
  11. Автономов В.С., Голдстин Э. Экономика для школьников - http://www.bibliotekar.ru/biznes-63/index.htm
  12. Экономические загадки для школьников - http://zanimatika.narod.ru/Narabotki12.htm

Анализ работы методического совета

Анализ работы методического совета МОУ «Осельковская основная общеобразовательная школа» Всеволожского района Ленинградской области за 2017-2018 учебный год

Цели анализа:

выявить степень реализации поставленных задач перед членами ШМС; наметить план работы ШМС на новый учебный год.

Предмет анализа:

учебная и методическая работа членов ШМС

1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед ШМС

Деятельность ШМС в 2017-2018 учебном году строилась в соответствии с планом работы ШМС, методической темой: «Повышения качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся», отражая работу по реализации задач на 2017 – 2018 учебный год:

 Задачи:

  1. 1.Продолжить знакомство с инновационными технологиями обучения (личностно - ориентированное образование, проектные методики, исследовательский метод, проблемное обучение и др.).
  2. Постоянно совершенствовать формы и методы преподавания предмета.
  3. Проведение методического месячника в рамках фестиваля наук «Современный урок по ФГОС. Технологическая карта как эффективное средство урока, формирующего УУД».
  4. Усилить практическую направленность преподавания, организовать взаимопосещение уроков, обмен опытом.
  5. Вести внеурочную работу по предмету.
  6. Формирование культуры преемственности педагогов в учебно-воспитательном процессе школы.
  7. Подготовить учащихся 9-х классов к итоговой аттестации.
  8. Повысить качественную успеваемость по предмету.
  9. Расширить знания учащихся в области биологии, географии путём привлечения их во внеклассную работу по предмету, участия в конкурсах, олимпиадах.
  10. Совершенствование качества образовательных программ и повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров.
  11. 11.Реализация принципа гуманизации образования, включающего в себя ориентацию на приоритет общечеловеческих ценностей, личностное начало в обучении и воспитании, индивидуализацию образовательного процесса, развивающее и развивающееся обучение.
  12. Изучение методической литературы.
  13. Участие педагогов в фестивале педагогического мастерства «Профессиональный успех-IV».

В основном поставленные перед ШМС задачи были реализованы. Как показала работа, руководители МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2017-2018 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это подготовка к сдаче ГИА по русскому языку, математике, обществознанию, биологии и географии, работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам, проектам. Для развития способностей, учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия, индивидуальные занятия.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа учителей школы была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации.

Учителями применимы следующие методики использования инновационных образовательных технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.

В соответствии с планом учителя-предметники прошли курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках ШМС. Это выступления на заседаниях ШМС с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам, выступления на заседании районных методических объединений.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

Одним из важных аспектов в деятельности ШМС является изучение и анализ форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку, математике, обществознанию, биологии и географии. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в новой форме были проведены семинары, групповые и индивидуальные консультации.

1. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету

Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования и науки РФ, составил рабочие программы:

Все программы были пройдены в полном объеме.

2. Работа по созданию методической базы кабинетов

В 2017-2018 г. учителя школы работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов.

Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари, хрестоматии, справочники.

В 2018-2019 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

3. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. За прошедший учебный год курсы повышения квалификации прошли следующий учителя: Караблинова Т.В. ГАОУ ДПО ЛОИРО Профессиональная переподготовка «Педагог- психолог образовательной организации» (282 часа); Козлова С.А. ГАОУ ВО ЛО «ЛГУ им. А.С. Пушкина» «Интегрированное обучение учащихся с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы» (72 часа); Садыкова Н.Е. ГАОУ ДПО ЛОИРО «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях» (72 часа); Спицына О.С. ФГБОУВПО «РГПУ им. А.И. Герцена» «Содержание географического содержания в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС» (72 часа); Самойлов С.А. ГАОУ ДПО ЛОИРО «Изучение истории в Ленинградской области в современной школе: вопросы содержания и методики» (72 часа); Барышникова В.В. ГАОУ ДПО ЛОИРО «Актуальные вопросы методики начального общего образования в соответствии с ФГОС» (120 часов); Барышникова В.В. ГАОУ ДПО ЛОИРО «Воспитание и развитие личности в условиях реализации ФГОС и Стратегии развития воспитания в РФ» (72 часа); Саляхова Е.С. ГАОУ ДПО ЛОИРО «Актуальные вопросы методики начального общего образования в соответствии с ФГОС» (120 часов); Саляхова Е.С. АНОДПО «МАСПО» «Переподготовка 2читель-логопед»; Коваленко Д.В. ГАОУ ДПО ЛОИРО «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях» (72 часа).

 Темы для самообразования, выбранные педагогами ШМС, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.

По результатам взаимопосещений уроков были выработаны рекомендации для членов ШМС:

  • тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными уч-ся, низко мотивированными уч-ся);
  • разнообразить формы уроков;
  • активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

 

Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя школы имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей школы достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию.

 

4. Анализ тематики заседаний ШМС

 

Проведены педсоветы по следующим темам: «Современные подходы к контролю и оценке знаний обучающихся как структурным и функциональным компонентам образовательной технологии»; «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении»; «внеурочная деятельность в образовательной организации».

 

Проведены 6 методических заседаний по плану школьного методического совета по следующим темам: «Система работы МО по развитию профессиональной компетентности педагогов», «Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС», «Эффективные технологии, формы и методы работы на уроке как условие повышения качества образования». После проведения ВПР по предметам были внесены изменения в планы работы МО, были разработаны индивидуальные образовательные маршруты по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, получивших по результатам ВПР неудовлетворительные оценки. Проведен круглый стол «Мотивация ученика основное условие успешного обучения».

Также на заседаниях обсуждались сложные теоретические вопросы, подводились итоги месячника в рамках фестиваля наук, административных контрольных работ и т. д.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях ШМС соответствовали целям и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

 

5. Участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

 

В 2017-2018 учебном году 3 учителя приняло участие в фестивале «Профессиональный успех-III» в следующих номинациях:

  • «Учитель года» - Спицына О.С.
  • «Учитель здоровья» - Барышникова В.В.
  • «Классный самый классный 5-9 классов» - Полищук Н.И.

Финалистом данного фестиваля стала Спицына О.С. учитель географии. Руководитель естественно-математического цикла Бабикова Л.В. вместе с учителями своего МО приняли участие в фестивале в номинации «Лучшее методическое объединение» и получили сертификат за участие. Барышникова В.В. стала дипломантом в своей номинации.

 

Посещение семинаров, конференций, тематических консультаций, открытых уроков творчески работающих учителей школьного и муниципального уровней. Проводились круглые столы. На базе нашей школы в апреле 2018 года проходило заседание районного методического объединения классных руководителей Всеволожского района, на котором выступали учителя нашей школы: Ковалькова С.В., заместитель директора по ВР; Караблинова Т.В., педагог-психолог; Хайбалиева Н.С., руководитель ШМС школы, учитель английского языка. Коллеги делились опытом работы.

 

6. Анализ инновационной деятельности ШМС

 

В работу ШМС усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

 

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

 

Анализируя работу МС школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:

  • конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
  • планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;
  • уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;
  • осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

 

Показателями успешной работы учителей можно считать:

  • Сохранение положительной мотивации учащихся.
  • Результаты инновационной деятельности педагогов.
  • Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.
  • Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.
  • Среди учителей систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
  • Активно ведется работа над темами самообразования.
  • Члены МС школы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

Все заседания ШМС проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

 

Работу учителей в 2017-2018 учебном году признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам ШМС в следующем году:

  1. Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»
  2. Продолжить процесс самообразования;
  3. Активное использование инновационных технологий;
  4. Пополнение методической «копилки» школы;
  5. Повышение качества образования обучающихся;
  6. Повышение мотивации обучающихся.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что педагоги творчески решают вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

 

 

Руководитель ШМС Н.С. Хайбалиева

Секретарь А. М. Мирзабекьян

План ШМС

План работы методического совета

Состав методического совета

 

п/п

 

Фамилия, имя, отчество

председателя

МО

 

Название методического объединения

 

Стаж работы учителем

 

Категория учителя, награды

 

Образование

1.

Бабикова Людмила Владимировна

Руководитель Школьного методического совета (ШМС) учителей

5 лет

Соответствие

высшее

2.

Барышникова Виктория Викторовна

МО учителей начальных классов

10 лет

Соответствие

Высшее

3.

Полищук Наталия Ивановна

МО учителей предметов гуманитарного цикла

11 лет

Высшая

Высшее

4.

Бабикова Людмила Владимировна

МО учителей предметов естественно-математического цикла

20 лет

первая

высшее

5.

Мосенцева Светлана Николаевна

МО классных руководителей

5 лет

соответствие

высшее

Общешкольная методическая тема:

«Повышение качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»

 

Цели и задачи работы методического совета

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя, качества образовательного процесса и успешности обучающихся через использование системно-деятельностного подхода в обучении.

Задачи:

  • Обновить педагогическую систему учителя на основе выделения сущности его опыта в технологии деятельностного обучения;
  • Способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии деятельностного обучения;
  • Обеспечить методическое сопровождение реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования и введения ФГОС основного общего образования;
  • Содействовать реализации образовательной программы на основе стандартов нового поколения.

п/п

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Прогнозируемый результат

1.

Методическое совещание объединения

«Задачи методической работы в 2018-2019 учебном году и отражение их в планах методических объединений

Август

Руководитель ШМС

руководители МО

Системное решение задач методической работы

3.

Рассмотрение рабочих программ по предметам, программ элективных курсов.

Август

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.

руководители МО

Справка

2.

Формирование банка данных о методической работе учителей (темы самообразования) и их профессиональных качествах.

Сентябрь

Руководители МО

Банк данных

4.

Составление графиков открытых уроков, открытых внеклассных мероприятий по предмету, планов по самообразованию.

Сентябрь

Руководители МО

График

5.

Организация работы по повышению квалификации учителями МО

В течение года

Руководитель МО

Отчёт

6.

Согласование плана проведения предметной недели в рамках фестиваля наук.

По графику

Руководитель МО

План

7.

Проведение заседаний МО

По плану

Руководитель МО

Протокол

Работа с методическими объединениями

Цель: совершенствование работы МО и роста профессионального мастерства педагогов

План работы методического совета школы

№п/п

Проводимые мероприятия

 

Сроки

1.

Заседание первое.

Установочное. Приоритетные направления методической работы школы в новом учебном году.

1. Рассмотрение и утверждение состава МС.

  1. Изучение нормативной документации. Знакомство с Положением о методическом совете, его структурой.
  2. Утверждение методической темы школы на 2018-2019 учебный год

4.Планирование работы МС

5.Результат итоговой аттестации обучающихся.

6.Корректировка и утверждение плана методической работы МС, МО .

7.Согласование плана работы школы по подготовке к ГИА.

  1. Корректировка и согласование рабочих программ по предметам и курсам.
  2. Подготовка учителей к аттестации в текущем учебном году.

8. Планирование предметных и методических недель. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школы в новом учебном году.

Конкурсы для педагогов.

  1. Подготовка школьников к участию во всероссийской олимпиаде.
  2. Составление плана аттестации и курсовой подготовки на следующий год.

12.Разное.

август

2.

Организация проведения диагностических работ по оценке предметных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ

В течении года

3.

Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей:

  • Организация работы учителей над Программой развития школы.
  • Организация работы учителей над общешкольной методической темой.
  • Организация работы учителей над методическими темами.
  • Повышение квалификации педагогами (посещение курсов, семинаров, конференций муниципального и областного уровней).
  • Проведение и посещение открытых уроков.

в течение года

 
  • Взаимопосещение уроков.
  • Проведение предметных недель в рамках фестиваля наук.
  • Обобщение педагогического опыта.
  • Изучение нормативных документов.
 

4.

Участие педагогов в аттестации на первую и высшую квалификационную категорию.

в течение года

5.

Заседание второе.

«Организация работы с обучающимися, имеющими разные образовательные потребности»

1. «Современные технологии как средство развития образовательной системы»

2.Организация школьных предметных олимпиад, подготовка к участию в районных предметных олимпиадах школьников. 2.Итоги мониторинга учебного процесса за первую четверть.

Психолого-педагогическое сопровождение низкомотивированных и неуспевающих обучающихся по итогам 1 четверти.

3.О ходе подготовки выпускников школы к ГИА

4.Организация дистанционных, заочных конкурсов, обучающихся по различным предметам.

5.Разное.

31 октября

6.

Заседание третье.

«Организация работы по реализации внутришкольной методической теме»

1 Анализ уровня погружения в проблему «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся» в соответствии с требованиями ФГОС.

2.Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие.

3. Работа с одарёнными и способными обучающимися. Результативность внеучебной деятельности. Итоги участия обучающихся школы в районных олимпиадах.

4.Разное.

28 декабря

7.

Заседание четвертое.

«Учебный процесс: организационно-содержательные аспекты.»

1. Результативность методической работы школы за I полугодие учебного года, состояние работы по повышению квалификации учителей.

2. «Эффективность использование современных образовательных технологий»

3. Отчеты педагогов по темам самообразования.

1 февраля

8.

Заседание пятое.

«Подготовка к государственной (итоговой) аттестации»

1. «Активизация внеурочных методов стимулирования мотивация к обучению».

2. Оценка текущего состояния подготовки к ГИА по математике и русскому языку и предметам по выбору.

2. Выполнение рабочих программ за 3 четверть.

3. Анализ уровня успеваемости обучающихся за 3 четверть.

4. Разное.

25 марта

     

9.

Заседание шестое.

«Учебный процесс: организационно-содержательные аспекты.»

  1. Разработка нового учебного плана.
  2. Анализы ВПР по русскому языку, математике, окружающему миру, истории, биологии, обществознанию, географии в 4,5,6 классах.
  3. Об итогах проведения предэкзаменационных работ.

28 мая

10.

Заседание седьмое.

«Итоговое»

  1. Выполнение учебных рабочих программ.
  2. Отчет о работе МС за год.
  3. Обсуждение плана работы МС и МО на учебный год.
  4. Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки педагогических кадров школы за учебный год.
  5. Подведение итогов обмена опытом и обобщение опыта.
  6. Разное.

июнь

План предметных недель

Дата

           

Ответственные

предметы

Английский язык

           

руководитель

МО, учитель английского языка

Химия, биология, география, физика

           

Учителя предметники

Математика, информатика

           

руководитель

МО, учителя предметники

Русский язык, литература

           

руководитель

МО, учителя предметники

История и обществознание

           

руководитель

МО, учителяпредметники

ОБЖ, технологии, физической культуры и ИЗО

           

Учителя предметники

начальных классов

           

руководитель МО

 

План работы по реализации ФГОС ООО.

Задачи:

  1. Реализация ФГОС ООО в соответствии с нормативными документами.
  2. Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС ООО в течение учебного года.
  3. Реализация мероприятий в рамках методической темы ОУ «Повышение качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»

п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Контрольные показатели

1

Организационное обеспечение

 

1.1

Планирование деятельности рабочей группы школы:

- внесение изменений в план работы рабочей группы с учетом новых задач

сентябрь

Руководитель рабочей группы

план работы

школы и рабочей группы на

учебный год

1.2.

Участие в семинарах-совещаниях муниципального и областного уровней по вопросам реализации ФГОС ООО

В соответствии с планом-

графиком РОО

Всеволожского района

Зам. директора по УВР, учителя

Информирование всех заинтересованных лиц о результатах семинара, совещания

1.3.

Проведение совещаний о ходе реализации ФГОС ООО:

- о промежуточных итогах реализации ФГОС ООО в 5-8 классах.

Ноябрь Январь

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.

решения совещания

1.4.

Мониторинг результатов освоения ООП ООО:

  • входная диагностика

обучающихся 5 класса и 6 класса;

  • формирование УУД;
  • диагностика результатов освоения ООП ООО по итогам обучения в 5 и 6 классах

Октябрь

Январь Май

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.

Анализ результатов мониторинга, разработка предложений по

повышению качества

реализации ФГОС ООО

1.5.

Организация дополнительного образования:

- согласование расписания занятий по внеурочной деятельности

Август

Зам. директора по

ВР Ковалькова С.В.

утвержденное расписание занятий

1.6.

Разработка плана-графика реализации ФГОС ООО в учебном году

Май-июнь

Руководитель рабочей группы

Проект плана-графика

реализации

ФГОС ООО на

учебный год

2.

Нормативно-правовое обеспечение

 

2.1.

Отслеживание и своевременное информирование об изменениях нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней

По мере поступления

Зам. директора по УВР Крупица М.С.

Информация для

стендов, совещаний, педагогических советов

2.2.

Внесение коррективов в нормативно-правовые документы школы с учетом изменений федерального и регионального уровня и ООП в части 5 и 6 классов

Май-июнь

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.

Реализация регламента утверждения нормативно-правовых

документов в соответствии с Уставом школы

2.3.

Внесение изменений в ООП ООО

Июнь 2019

Рабочая группа

Приказ об

утверждении

ООП в

новой редакции

3.

Финансово-экономическое обеспечение

3.1.

Проверка обеспеченности учебниками обучающихся

До 3 сентября

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.,

кл. руководители

Информация

3.2.

Оснащение школьной библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП

в течение года

администрация

база учебной

и учебно-методической литературы школы

3.4.

Подготовка к учебному году:

- инвентаризация материально-технической базы на соответствие

требованиям ООП ОУ ФГОС ООО

Март

Зам. директора по

УВР Крупица М.С. учителя

Дополнение базы

данных по материально-техническому обеспечению

школы, базы

учебной и учебно-методической литературы школы

4.

Кадровое обеспечение

4.1.

Утверждение штатного расписания и расстановка кадров на учебный год

Август

директор

Штатное расписание

4.2.

Составление заявки на курсовую подготовку

Январь

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.

Заявка

4.4.

Проведение тарификации педагогических работников на

учебный год с учетом реализации ФГОС ООО

Сентябрь

Директор

Тарификация

5.

Информационное обеспечение

5.1.

Организация взаимодействия

учителей 5, 6 , 7, 8 классов по обсуждению вопросов ФГОС ООО, обмену опытом

По плану МО

Председатель рабочей группы

анализ проблем, вынесенных на обсуждение; протоколы МО

5.2.

Сопровождение разделов

(страничек) сайта школы по вопросам ФГОС

Ежеквартально

Ответственный за сайт

Обновленная на сайте информация

5.3.

Проведение родительских собраний.

Раз в четверть

Классный руководитель

Протоколы родительских

собраний

5.4.

Индивидуальные консультации для родителей учащихся.

По необходимости

Учителя

 

5.6.

Обеспечение доступа родителей, учителей и детей к электронным образовательным ресурсам ОУ, сайту школы

По необходимости и

согласованию

Учитель информатики Зайцев Р.С.

Журнал посещений

6.

Методическое обеспечение

 

6.1.

Стартовая диагностика учебных достижений пятиклассников и шестиклассников на начало учебного года.

Подбор диагностического инструментария для изучения готовности обучающихся 5, 6, 7, 8 классов к освоению ООП ООО.

сентябрь

Зам. директора по

УВР Крупица М.С.

Банк диагностик

6.2.

Методическое обеспечение внеурочной деятельности: - анализ результатов реализации внеурочной деятельности в 5, 6, 7, 8 классах;

- посещение занятий в 5,6,7, 8 классов

Октябрь

По графику

ВШК

Зам. директора по

ВР Ковалькова С.В. педагоги, ведущие

занятия по внеурочной деятельности

анализ проблем, вынесенных на обсуждение

План работы по предупреждению неуспеваемости

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Выявление слабоуспевающих обучающихся в классах и изучение возможных причин неуспеваемости

Сентябрь

Учителя- предметники

2.

Дифференцирование домашних задании с учетом возможностей и способностей ребёнка

Постоянно

Учителя - предметники

3.

Дополнительные учебные занятия в каникулярное время со слабоуспевающими обучающимися

Весенние, осенние каникулы

Учителя - предметники

4.

Проведение совещаний при директоре " Состояние УВР со слабоуспевающими обучающимися"

1 раз в четверть

Зам. директора по УВР

Крупица М.С. зам. директора по ВР Ковалькова С.В.

5.

Проведение заседаний МО по профилактике неуспеваемости

Ноябрь

Руководители МО и учителя - предметники

6.

Анализ успеваемости и работы со слабоуспевающими обучающимися на педагогических советах

Август, ноябрь, декабрь, март, май

Зам. директора по УВР

Крупица М.С., руководитель ШМС Хайбалиева Н.С.

7.

Своевременное извещение родителей о неуспеваемости обучающихся

Постоянно

Классные руководители

8.

Посещение уроков с целью анализа работы учителя по предупреждению неуспеваемости в ходе тематических комплексных проверок

В течение учебного года

Зам. директора по УВР

Крупица М.С. зам. директора по ВР Ковалькова С.В., руководитель ШМС Хайбалиева Н.С.

Методическая копилка

  1. Урок в соответствии с ФГОС (28.01.2016)
  2. Примерная структура каждого типа урока по ФГОС (28.01.2016)
  3. Оценка эффективности проведения урока в соответствии с требованиями ФГОС (28.01.2016)
  4. Карта наблюдения открытого урока в соответствии с требованиями ФГОС (28.01.2016)
  5. Технологическая карта урока (28.01.2016)
  6. Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС (28.01.2016)
  7. Приемы педагогической техники для формирования универсальных учебных действий (28.01.2016)
  8. Развитие УУД в основной школе (28.01.2016)
  9. Требования к современному уроку (28.01.2016)
  10. Домашние задания современного школьника.ppt
  11. Методические рекомендации к заполнению классного журнала.ppt
  12. Переход на ФГОС НОО.doc
  13. Предупреждение неуспеваемости.docx
  14. Разработка родительского собрания.docx
  15. Система оценивания в соответствии с ФГОС.ppt
  16. Сценарий родительского собрания.docx
  17. ФГОС актуальные вопросы введения.docx
  18. Федеральный государственный образовательный стандарт 1 .ppt
  19. Федеральный государственный образовательный стандарт 2.ppt
  20. Рекомендации классному руководителю при подготовке к ГИА и ЕГЭ.PDF

Методические письма:

Анализ урока:


Урок развития речи:

  1. Создание проекта урока развития речи
  2. Умейте чувствовать рядом с собой человека
  3. Творческие работы учащихся:

?

«Мы любим БИТЛЗ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Осельковская основная общеобразовательная школа»

 

 

Методические рекомендации

по организации и проведению внеклассного мероприятия по английскому языку

Музыкальный вечер «Мы любим Битлз»

 

 

 Осельки-2014

 

 

Разработчик:

Хайбалиева Надежда Сергеевна – учитель английского языка МОУ «Осельковская ООШ»

 


 

Внеклассное мероприятие

«Мы любим Битлз»

 

Образовательная цель: повторение, обобщение, систематизация и совершенствование знаний, умений и навыков студентов. Расширение кругозора.

 

Развивающая цель: развитие творческих способностей, совершенствование умений и навыков практического владения иностранным языком по всем видам речевой деятельности.

 

Воспитательная цель: воспитание хорошего вкуса, чувства прекрасного, развитие интереса к вечной музыке, которую исполняли «Битлз».

 

 

 

Вид занятия: внеклассное мероприятие

 

Тип занятия: Обобщение, систематизация, повторение и применение знаний.

 

 

Участники  мероприятия

Организаторы:

Хайбалиева Н.С.

Экспертная комиссия:

Администрация школы

 

Участники:

Учащиеся 8-9 классов

 

 

 

Ход  мероприятия

 

  1. Методика подготовки и проведения
  2. Цели и задачи мероприятия
  3. Этапы проведения
  4. Сценарий мероприятия

 

Предлагаемый порядок подготовки

  1. Создание инициативной группы из числа студентов изучающих иностранный язык
  2. Ознакомление студентов с целями и задачами мероприятия
  3. Определение состава участников
  4. Распределение студентов по стадиям работы, ознакомление участников мероприятия с их функциями, выполняемыми в ходе подготовки
  5. Самостоятельная работа студентов по подготовке к мероприятию
  6. Подготовка материалов  для проведения экскурсии
  7. Проведение мероприятия

Проведение мероприятия

 

Проведение внеклассных мероприятий по английскому языку имеет большое значение для развития интереса предмету. Существует много различных форм и методов проведения данных мероприятий: викторины, составление и разгадывание кроссвордов, музыкальные вечера, конкурсы. Проведению вечера предшествует подготовка преподавателя и студентов, в ходе которой подбирается нужный материал по творчеству ансамбля для проведения викторины, аудиозаписи. При подготовке вечера используются материалы из журналов, книг, альбомов, аудиозаписи. Двое ведущих ведут вечер на английском и русском языках. Вечер носит не только развлекательный, но и познавательный характер: студенты узнают интересные моменты из жизни и творчества знаменитой ливерпульской «четверки», проверяют свои знания и способности в английском языке.

 

1. Вступительное слово преподавателя

  • Приветствие.

Озвучивание целей и задач мероприятия

  • Представление участников, экспертной комиссии, организаторов внеклассного мероприятия.

 

2. Проведение мероприятия на русском и английском языках

Аккорды песен «Битлз»…

      Удивительно светлые, немного наивные, грустные и энергичные.

      За что любили этих четырех парней из портового Ливерпуля в строгих пиджаках без воротников, с челками, зачесанными прямо на лоб? Таких простых и непостижимых одновременно. «Битлз» первыми запели о том, что волновало их современников, о людях «как ты да я», о любви, страдании, и о том, что день жизни стоит очень дорого.

      Песни «Битлз» звучали свежо. У них не было «проходных вещей», и почти каждая оригинальная.

      Вот как описывает свои впечатления от первого знакомства с «Битлз» один из творцов стиля фолк-рок, Боб Дилан:

«Они делали то, что было невозможно, то, что было и не могло быть возможным… Я сказал себе: теперь все будет не так. Я был потрясен. И я не мог поверить, что еще несколько часов назад не слышал «Битлз».

      В рок-музыку «Битлз» принесли с собой то, что потом стало определяющим в творчестве других рок-групп—желание быть впереди своей публики. Они пели песни протеста, выступали против расизма и войны во Въетнаме.

      Эти выступления и участия в движении за миг стоили одному из них- Джону Леннону- жизни. Его жизненная формула- мир и любовь.

Сегодня искусство «Битлз» с нами. (Звучат песни «Битлз»)

However after a year or two there was a split inside the group «Beatles» still existed, but they gave no concerts and gathered only to record. They wrote, their songs separately, on their own. End came each with his own songs. But there appeared political songs in their albums, such as «Taxman», «I am the Walrus», «A day in the life» and others. In 1970 the group brobe up, but never the less, we remember and will remember their songs.

     В чем же причина распада? Я думаю в следующем: Леннон и Маккартни выросли из милых мальчиков в крупных музыкантов и у них появились свои представления о музыке, свои идеи, которые внутри группы осуществляться не могли. И потом, за 15 лет они спели обо всем, о чем хотели и начали повторяться. А ведь им было уже по 30 и продолжать свои глупые песенки о любви (silly love songs) было в общем то не солидно. К тому же машина шоу-бизнеса зажала их сильно в тиски. И они просто не принадлежали себе. Но они оставались очень остроумными людьми.

     

Я хочу зачитать отрывки из их интервью.

 

ПОЛ МАККРТНИ: Леннон был отличным парнем с прекрасным чувством юмора, и моя воля- я бы снова с ним начал все с начала. Я бы опять прошел с ним через все, вытерпел бы все его выходки только потому, что он был просто великим.

       Были конечно и расстройства и ссоры, но гораздо больше радости. Мы все были слегка помешаны, но представьте, что кто-то взял вашу свадебную фотографию и подписал ее «похороны», как он однажды сделал. Если бы я подписал так его фотографию, он оставил бы от меня мокрое место, я же воспринял это с хладнокровием воспитанного пай-мальчика». Как-то Джон прочитал, что древние римляне и греки делали особо выдающимся персонам трепанацию черепа. Что якобы позволяет избежать стрессов и давления. Он прибежал ко мне домой и стал уговаривать поехать в больницу: он уже обо всем договорился и нам быстренько проковыряют в башке дырочки. Я уперся и сказал, что никуда не поеду. Джон размахивал руками и кричал, что я ретроград и ничего не понимаю. Я устал с ним бороться и предложил, чтобы он отправился на это увлекательное мероприятие один, я потом, когда увижу, что ему действительно здорово, последую его примеру. Конечно же, он никуда не пошел. И дело не в том, что я рассказал вам эту историю, чтобы вы немножко представили, что значит быть близким другом Джона Леннона. Но я счастлив, что был другом этого сумасброда.»

 

РИНГО СТАР: Конечно у меня были свои авторские проблемы. Представьте, я им показываю свою новую работу, а они катаются по полу от  смеха- не лучший стимул для развития творческих замыслов. В общем то я имел дело с тремя плохими барабанщиками, и у каждого из них было свое особое мнение. Однажды Джон притащил какую-то пластинку, поставил ее на верстак и зарычал: «Вот что мне надо, понял? Сыграй именно так». На что я ему ответил: «Джон, но здесь играют два барабанщика».

    Основным в нашей концертной деятельности было то, что независимо от того, как мы играем, реакция на наши выступления всегда была положительной. За кулисами мы были одни, кто знает, как мы отбирали программу на самом деле. Для публики было уже не важно, если бы у нас было самое плохое шоу, они б все ровно визжали от восторга. Очень часто я изгибался над установкой и пытался по губам Пола понять, какую песню мы исполняем, т.к. я вообще ничего не слышал».

    А однажды на вопрос, как «Битлз» относится к Баху, Ринго ответил: «Да, я люблю его, особенно его стихи». Так ответить мог только Ринго.

 

Закончить песней «Yesterday», которая стала «визиткой» группы. Она была записана многими исполнителями в 1000-х вариантах.

 

 

Good morning. Today is Lesson will be deviated to Beatles. It will be in the form of the lecture and all I want you to do is to listen and understand. There will be mixture of English and Russian. I will tell you the life-story of the group and each of members in English and I shall comment on the songs in Russian. And, of course, there will be a lot of music.

 

Звучит песня «Drive my car».

 

(Комментарий: Я спросил у девушки, кем она хочет быть. Она ответила, что зарабатывать на орехи, но для нее она хотела бы быть звездой экрана, и намекнула, что он мог бы быть ее шофером. Парень сразу согласился. Однако девушка спустилась с неба на землю и сказала, что своей машины у нее пока нет, но она нашла шофера, для начала неплохо.)

 

 

 

I shall speak about the founder of the group Gohn Winston Lennon was born in 1940. Very soon his parents divorced and he was brought up by his aunt and mimy take the place of his mother and father. And Gohn loved her and remembered all his life at school. Gohn was known as anatine bright, persistent boy. He always wanted to be the leader and that is why he was very aggressive. He was fond of fighting, boxing and he fought very much. A bit late Gohn got interested in pop-music. It was the time of Elvis Presley and in 1956 Gohn organized his group at school called «Quarrymen» and the played scuffle music and beat-music, wich was not very popular at that time as for skiffle music, the skiffle music instruments are guitar, banja, pans, washing board. So Gohn was the leader of the group, it is composer, soloist, guitarist. 

 

 

                 One day Gohn got aquainted with Paul Mr Cartney.

 

Melartney was born in 1942 and he was 14 at that time, when he joined the group. At school it was one of the best peoples. So h could become a doctor or professor, as teacher said, but he didn`t care for studying. His odds of music were Elvis Presley and Little Richard, whom Paul wanted to remember, and so he took up guitar for know, Paul was Left-harder Being very much gifted in music. Paul was the first in the group to start composing. He began to right his own songs, and then Gohn began later they aerated songs together Once Paul came with his school friend who played the guitar much better than Gohn and Paul.

 

      George Harisson was one year younger than Paul,… he looked even 10 years. As well as Paul, he disliked any music at all in his childhood. Never he less George was a man of great talent. He brought his first guitar for 3 pounds, any began to study it on his own. Soon he made progress und became the lead guitar of «Quarrymen» there were 3 of them. And they needed a good drummer. At that time there were about 350 beat-groups in Liverpool.

 

     Ringo Starr was the drummer and soloist at the popular Liverpoolian group `band «Rory Storm». But he liked very much music of Lennon and Macartney and in some time he joined the group and then Beatles were admitted the best group in Liverpool.

 

    

     Звучит песня «A word»

(Комментарий: Пол говорит своей девушке, что пишет песню, но для рифмы не хватает одного слова, оно кружится у него в голове, но он никак не может воспроизвести его. Друг подумал и предложил слово «Любовь». Пол поблагодарил друга, действительно подходящее слово и дописал песню).

 

 

  

      Before they were called «Beatles» the name of the … and changed almost every month «Quarrymen», «Rainbow», «Silver Beatles» and at last «Beatles». They had their first tour in success, but became more popular abroad than in England.

     Lennon and Macartney continued composing, but they still couldn`t get to the Top Ten. But when there appeared the first Beatles Long play «Please, please me» it moved them the first play in England (hit-parade).

 

      Звучит песня «Mishell»

(Комментарий: «Мишель -моя красавица, эти слова так хорошо сочетаются»- поет Пол, на французском языке французской девушке. А дальше уже на английском, потому что на французском он больше ничегошеньки не знает. Ее познания английского на том же уровне и Пол поет только то, что она может понять «I love you, I need you, I want you» (самые употребляемые слова в поп-музыке).

 

After year Beatles had their first tour in England, aftor wich the so called period of Beatlomania stated. So people in all purts of the world stened to their music and the happiest.

 

     Звучит песня «What Goes On»

Комментарий:

Простак Ринго поет о том, что однажды он увидел свою девушку с другим и будущее показхалось ему чем-то невообразимо скучным и он с досадой вопрошает «Ах, почему так?» Причем все это было давно, он женился во 2-ой раз (имеется в виду Ринго, а не герой песни), имеет много детей, стал дедушкой и вроде бы счастлив. У него сейчас все нормально.

 

 

   The music of Beatles became very popular on both sides of the Atlantic and in 1964 they undertook a great tour about the USA. I think you have seen some fragments from one of the conserts. A big stadium with the stage in the middle a hundred of thousand and shrill, they stretsh their hands forward, they tear off the hair and the Fab Four just play their things and watch them going crazy about the music. In the year of 1964-65 they created their best songs.

 

  1.   Звучит песня «Girl»
  2.  Звучит песня «Run For Your Life»

Комментарий:

Типичная Леннонская песня, герой которой грязный, страшный ревнивец. Он так и поет «Я злой паренек и я родился с ревностным выражением на лицею И он дальше поет «Спасай свою жизнь, зарой свою голову в песок, но если я увижу тебя с другим, то это твой конец.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИКТОРИНА

  1. Где родился ансамбль «Битлз»?

а) Лондон

б )Ливерпуль

в) Нью-Йорк

 

  1.  Что означает название «Битлз»?

а) Жуки

б) Моль

в) Комары

 

  1. Назовите участников ансамбля.

 

  1. Какая песня является визитной карточкой?

 

  1.  Песня «Emagine». Кто ее исполнял?

а) Леннон

б) Пол Маккартни

в) Джорж Хариссон

г) Ринго Старр

 

  1. В каком году образовалась группа?

а) 1969

б)1961

в)1970

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1. Учебник английского языка для 9-го класса под ред. Кузовлева В.П.
2. Сборник стихов и текстов песен “Beatles”.
3. Юбилейный выпуск журнала “Студенческий меридиан”.

4. http://www.beatles.ru