Служба социально-психологической поддержки

На странице школьного психолога Вы можете познакомиться с материалами, посвященными психологическим проблемам, связанным с обучением, важным аспектам развития ребёнка, проблемам становления личности в детском и подростковом возрастах.

По всем вопросам, связанным с эмоциональными трудностями, нарушением поведения, конфликтами, проблемами в обучении, Вы можете обратиться за консультацией в кабинет психолога.


    Социальный педагог

 

 

     

 

 

  Школьный педагог-психолог
Караблинова Татьяна Владимировна    

 

 

График работы социального педагога

Дни недели Вид работы Содержание работы
Понедельник
10:30-11;30 Деятельность по социальной защите ребенка Работа с документацией
12:30-16:00 Индивидуальные консультации с учащимися, родителями
Вторник
08:30-09:15 Социально-педагогическая пропаганда Индивидуальные консультации со специалистом по соц. защите по опекаемым детям и инвалидам
11:30-12:15  
14.00-16.00 Работа с документацией
Среда
09.:0-11:15 Деятельность по охране прав ребенка Индивидуальные консультации для родителей, консультации со специалистами по охране прав ребенка, работа с инспектором ПДН
13:15-14:00 Сопровождение детей 1 «б», 5 «б» классов в учебном процессе
14:00-16:00 Работа с документацией
Четверг
09:30-10:15 Работа с детьми девиантного поведения Сопровождение детей в учебном процессе
13:30-16:00 Индивидуальные консультации
Пятница
10:30-11:15 Социально-педагогическая диагностика Диагностика прямая и косвенная, обработка результатов, анализ, выводы, рекомендации
12:30-16:00 Индивидуальная консультация для родителей. Посещение детей на дому

 

 

График работы школьного педагога-психолога

День недели

Часы

Вид деятельности

Понедельник

9.00 – 10.00

 

13.30 – 15.00

Подготовка к занятиям

Индивидуальное обследование

Групповые коррекционно-развивающие занятия

Индивидуальные консультации

Просветительская работа

Анализ результатов, работа с документами

Вторник

13.30 – 16.00

Подготовка к занятиям

Групповое обследование

Групповые коррекционно-развивающие занятия

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

Анализ результатов, работа с документами

Среда

13.30 – 16.00

Подготовка к занятиям

Индивидуальное обследование

Групповые коррекционно-развивающие занятия

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

Психопрофилактическая работа

Анализ результатов, работа с документами

Четверг

13.30 – 16.00

Подготовка к занятиям

Групповое обследование

Групповые коррекционно-развивающие занятия

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

Анализ результатов, работа с документами

Пятница

8.30-14.30

Организационно-методическая работа

 

Зачем в школе нужен психолог?

Психолог осуществляет психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью обеспечения нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

В функции школьного психолога входят: психологическая диагностика; коррекционная работа; консультирование родителей и учителей; психологическое просвещение; участие в педсоветах и родительских собраниях; участие в наборе первоклассников; психологическая профилактика.

Психологическая диагностика включает в себя проведение фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью.

Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В ходе их психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся.

Консультирование родителей и учителей — это работа по конкретному запросу. Психолог знакомит родителей или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником.

Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях.

Все перечисленные выше функции школьного психолога позволяют соблюдать в школе психологические условия, необходимые для полноценного психического развития и формирования личности ребенка, то есть служат целям психологической профилактики.

 

Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к школьному психологу:

1. Трудности в учёбе

Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память, рассеянное внимание или недостаток желания, а может быть, проблемы с учителем и непонимание, зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами, попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учиться лучше.

2. Взаимоотношения в классе

Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть, и их тоже очень много, такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, сложно находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе, например? в классе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.

3. Взаимоотношения с родителями

Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми - с нашими родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания – такая ситуация в семье обычно приносит боль и детям, и родителям. Некоторые находят пути решения, а другим это сделать достаточно трудно. Психолог расскажет вам о том, как научиться строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.

4. Выбор жизненного пути

Девятый, десятый и одиннадцатый класс - время, когда многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены? каким путём вы хотите пойти, всегда есть возможность пойти к психологу. Он поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.

5. Самоуправление и саморазвитие

Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Многие из них требуют немалых усилий и развития в себе самых разнообразных личностных качеств, навыков и умений. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свою память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их. Психолог - человек, который владеет технологией развития тех или иных качеств, навыков и умений и с удовольствием поделится этой технологией с вами.

 

Что еще нужно знать о школьном психологе?

1. Психолог не решает Ваши проблемы за Вас, не «выписывает рецепт». Он объясняет ситуацию и совместно с Вами ищет возможные пути решения проблемы. Изменить ситуацию развития ребенка могут только родители, учителя и другие близкие ребенку взрослые!!!

2. Как правило, то, что поначалу родителям кажется исключительно «школьной» проблемой ребенка, на самом деле является следствием либо семейных, либо перекочевавших с более ранних этапов развития ребенка проблем. В таких случаях психолог работает не только и не столько с самим ребенком, сколько с парой «родитель-ребенок».

3. При работе с психологом Вы и Ваш ребенок занимаете не пассивную позицию «пациентов», а позицию активных, заинтересованных соучастников.

4. Психолог соблюдает конфиденциальность, он не разглашает информацию, полученную от Вас или от ребенка.

5. Изучив полученную информацию, психолог может дать рекомендации учителю относительно того, как эффективнее работать с Вашим ребенком.

Бараблина Анастасия Олеговна

(11.10.2013)

 

 

Документы:


Информация для родителей

Контроль за посещаемостью

Методическая копилка

Нормативно-правовая документация

Функции и задачи социального педагога

 

Контроль за посещаемостью

• Контроль за посещаемостью осуществляет классный руководитель, в случае пропуска от 1 до 3 дней занятий выясняет причины отсутствия  ученика у его родителей
• Если занятия пропущены без уважительной причины и родители не знали об этом, следует  предупредить их о необходимости усиления контроля за поведением ребенка и посещением школьных занятий
• Помимо беседы классного руководителя, рекомендуется провести индивидуальную консультацию с педагогом - психологом и принять све надлежащие меры для устранения погулов. При этом необходимо взаимодействовать с родителями для совместных усилий по устранению выявленных причин
• Если родители должным образом не отреагировали на информацию о прогулах,а обучающийся подолжает прогуливать занятия, необходимо посетить текаго ученика на дому совместно с прдставителями ПДН района.  Следует предупредить родителей  в письменной форме об административной ответственности за уклонение от своих обязанностей по воспитанию и получению детьми основного общего образования (ст.63. ч.2 Семейного кодекса РФ, ст. 52 ч.2 Закона "Об образовании" РФ)
• В случае, когда работа с ребенком и родителями не дала должных результатов, и несовершеннолетних без уважительных причин продолжает не посещать занятия, обучающегося следует поставить на  вшутришкольный учет для проведения с ним индивидуальной профилактическо, социально - педагогической работы  осуществления более жесткого контроля
• В отношении родтелей, не уделяющих должного внимания воспитанию и получению образования текого обучающегося, следует подробно в письменном виде проинформировать ПДН района

 

Функции и задачи социального педагога

Уголок социального педагога

Понимание, великодушие, милосердие, терпимость и вера в ребенка – вот наши главные лекарства. И еще полнокровная, радостная, яркая, наполненная трудом, общением и заботой о других, жизнь»

Дубровский А. А.

В нашей школе работает социально-педагогическая служба, главной целью которой является создание условий для гармоничного развития детей и подростков в процессе школьного обучения, оказание помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении, имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сфере, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации.

Формирование готовности к взрослой жизни начинается с первого класса и продолжается в течение всего обучения в школе, поэтому создание соответствующих условий – основная задача социальной работы.

 

Основными направлениями социально-педагогической деятельности в школе являются:

  • Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка;
  • Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
  • Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;
  • Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
  • Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
  • Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.;
  • Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения;
  • Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

 

В школе разработана программа социально-педагогической службы, которая включает следующие содержательные блоки:

I блок: Организационная работа.

II блок: Просветительская работа по профилактике асоциального поведения школьников, которая включает в себя такие разделы:

  • правовое просвещение школьников;
  • пропаганда ЗОЖ и профилактика возникновения вредных привычек и зависимостей;
  • работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей;
  • работа по формированию коммуникативных навыков у учащихся.

III блок: Индивидуальная работа с учащимися и семьями.

IV блок: Работа с родителями.

V блок: Работа с педагогами.

 

На базе школы работает Совет профилактики.

Основными задачами Совета являются:

  • оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетних, имеющих отклонения в поведении либо проблемы в обучении;
  • выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях;
  • выявление фактов жесткого обращения с детьми и семей, находящихся в социально опасном положении, оказания им помощи в обучении и воспитании детей.

Деятельность Совета профилактики – это целенаправленный, системный, планируемый процесс, создающийся в соответствии с нормативными документами международного, регионального, муниципального и локального уровня, что закреплено в положении о Совете профилактики.

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.